Луничкина Татьяна

рабочая программа по английскому языку по М. З. Биболетовой 2 класс ( таблица)

Lunatanial — Mon, 01 Aug 2016 10:31:28 GMT

№ п.п	Кол-во час	Дата	Тема урока	Тип урока	Вид контроля	УУД
			I четверть – 18 ч. “Привет, английский!”
1	1	ПК	«Знакомство с англ. языком. Приветствие. Имя.»	Вводный.	Контроль усвоения новых слов и выражений.
2	1	ПК	«Знакомство. Буква Аа»	Комбинированный.	Контроль усвоения новых слов по теме «Животные» и новых выражений.
3	1	ПК	«Счёт от 1 до 5. Возраст. Буква Bb»	Комбинированный.	Контроль ведения мини-диалога «Знакомство». Контроль счёта от 1 до 5.	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
4	1	ПК	«Счёт от 5 до 10. Буква Сс» Повторение– счёт от 1 до 5.	Комбинированный.	Контроль счёта от 1 до 10.
5	1	ПК	«Что умеют делать артисты. Буква Dd» Повторение – названия животных.	Комбинированный.	Контроль аудирования и глаголов действия.
6	1	ПК	«Что ты умеешь делать. Буква Ее» Повторение структуры I can	Комбинированный.	Контроль усвоения изученных букв и звуков.
7	1	ПК	«Что умеют делать артисты. Буква Ff» Повторение структуры – Can you …	Комбинированный.	Контроль ведения диалога этикетного характера, усвоения новой лексики и структуры I can…	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
8	1	ПК	«Что не умеют делать артисты. Буква Gg»	Комбинированный.	Составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели.
9	1	ПК	«Знакомство в театре. Буква Hh» Повторение структуры I can`t …	Урок закрепления и совершенствования знаний.	Контроль усвоения изученной лексики, букв, притяжательных местоимений.
10	1	ПК	«Новый ученик. Буква Ii» Повторение – звуки.	Урок закрепления и совершенствования знаний.	Контроль аудирования, новых глаголов.
11	1	ПК	«Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj» Повторение структур I can … Can you …	Урок закрепления и совершенствования знаний.	Расспрашивать собеседника, задавая вопросы. Контроль усвоения изученных букв и звуков.	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
12	1	ПК	Что умеют делать одноклассники. Буква Кк» Повторение структуры I can`t …	Комбинированный.	Составлять рассказ, используя иллюстрации. Контроль аудирования.
13	1	ПК	«Школьные принадлежности. Буква Ll» Повторение – звуки.	Комбинированный.	Контроль лексики по теме «Школьные принадлежности»
14	1	ПК	«Животные в зоопарке. Буква Mm» Повторение счёта до 10.	Урок обобщения и система тизации знаний	Контроль аудирования. Составлять рассказ, используя иллюстрации.
15	1	ПК	«Играем в магазин. Буква Nn»	Комбинированный.	Контроль ведения диалога «В магазине». Контроль усвоения названия цветов.	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
16	1	ПК	«Цвета. Буква Оо» Повторение изученных букв	Комбинированный.	Контроль ведения диалога «интервью». Контроль усвоения изученных букв и звуков.	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
17	1	ПК	«Рассказ о себе. Буква Pp» Повторение изученных конструкций.	Комбинированный.	Контроль составления рассказа по картинкам. Контроль ведения диалога - расспроса.	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
18	1	ПК	«Семья. Буква Qq» Повторение - цвета.	Урок обобщения и систематизации знаний	Контроль ведения диалога, используя глагол can. Контроль усвоения изученных букв и звуков. Контроль аудирования.	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
19	1	ПК	II четверть – 14 ч. «Добро пожаловать в наш театр» «Моя семья. Буква Rr» Повторение – цвета, счёт до 10.	Урок формирования знаний.	Контроль аудирования, контроль умения рассказывать о своей семье.
20	1	ПК	«Мой питомец. Буква Ss»	Комбинированный.	Расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы.	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
21	1	ПК	«Домашние животные. Буква Tt» Повторение конструкции – Have you got …?	Комбинированный.	Составлять вопросы по грамматической модели. Повторение названий цветов.	Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
22	1	ПК	«Зоопарк. Буква Uu» Повторение – счёт до 10.	Комбинированный.	Контроль ведения диалога «В зоопарке» Повторение множественного числа существительных.	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
23	1	ПК	«Ферма Джона. Буква Vv» Повторение – множ. число существительных.	Урок формирования и совершенствования знаний.	Контроль ведения диалога «Животные на ферме»	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
24	1	ПК	«Фермер Джон. Буква Ww»	Урок формирования и совершенствования знаний.	Контроль усвоения изученных букв и звуков, аудирования, устной речи.
25	1	ПК	«Буква Xx» Повторение изученных структур.	Комбинированный урок	Контроль аудирования, усвоения лексики по теме «Животные».	Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
26	1	ПК	«Названия спортивных игр. Буква Yy» Повторение структуры – I can …	Урок формирования и совершенствования знаний	Контроль лексики по теме «Спорт» и аудирования.
27	1	ПК	«Виды спорта. Буква Zz" Повторение структуры – I can`t …	Комбинированный урок	Контроль аудирования. Контроль усвоения изученных букв и звуков.
28	1	ПК	«Спортивные увлечения. Письмо от Трикки» Повторение – названия спортивных игр.	Урок формирования и закрепления знаний	Контроль ведения диалога «Спортивные увлечения», умения рассказывать о себе, используя речевые образцы.	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
29	1	ПК	«Артисты театра» Повторение – Буквы, изученные грамм. модели.	Закрепление знаний.	Повторение английского алфавита. Учить рассказывать об артистах.
30	1	ПК	Повторение пройденного материала.	Закрепление знаний.	Контроль аудирования, устной и диалогической речи, усвоения букв.	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
31	1	ПК	Контрольная работа по теме «Добро пожаловать в наш театр»	Проверка и оценка знаний.	Тест.
32	1	ПК	Проект «Весёлый алфавит» Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе по теме «Добро пожаловать в наш театр».	Проект.	Защита проекта.	Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
33	1	ПК	III четверть –22 ч. «Давайте читать и говорить по-английски» «Где живут любимые герои? Праздник алфавита»	Закрепление знаний.	Контроль умения рассказывать о себе и усвоения новой лексики.
34	1	ПК	«Место жительства» Повторение – звуки, буквы.	Комбинированный.	Соотносить буквы и звуки. Рассказывать о месте жительства животных с опорой на иллюстрации.
35	1	ПК	«Заблудившийся малыш»	Комбинированный.	Соотносить буквы и звуки. Контроль грамматики (простое настоящее время).
36	1	ПК	«Что делает клоун Том каждый день?» Повторение – глаголы действия.	Комбинированный.	Контроль чтения слов с буквой Ii в закрытом слоге.
37	1	ПК	«Качественные прилагательные. Чтение буквы Ii в закрытом слоге»	Урок формирования и совершенст . знаний.	Вести диалог с опорой на грамм. модели. Читать слова с буквой Ii в закрытом слоге.	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
38	1	ПК	«Описание артистов. Чтение буквы Aa в закрытом слоге»	Урок формирования и совершенст. знаний	Понимать содержание простых текстов. Читать слова с буквой Aa в закрытом слоге.	Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.
39	1	ПК	«Мой любимый артист» Повторение – Счёт до 10, множ. число существит.	Урок формирования и совершенствования знаний	Читать слова с буквами Aa и Ii в закрытом слоге. Образовывать множ. число существ.
40	1	ПК	«Притяжательный падеж»	Комбинированный.	Читать вслух и понимать содержание небольшого текста. Контроль аудирования.	Читать вслух тексты, понимать прочитанное.
41	1	ПК	«Рассказ об артисте театра. Чтение буквы Ее в закрытом слоге» Повторение – цвета, множ. число существ.	Урок формирования и совершенствования знаний	Понимать простые сообщения. Читать и выбирать необходимую информацию из текста. Контроль чтения буквы Ee в закрытом слоге.	Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.
42	1	ПК	«Новые артисты. Чтение буквосочетания ck»	Урок формирования и соверш. знаний	Читать слова с буквосочетанием ck. Соотносить вопросы и ответы.
43	1	ПК	«Друзья Рокки» Повторение – названия животных.	Урок формирования и соверш. знаний	Составлять рассказ по грам. моделям. Составлять предложения из слов.
44	1	ПК	«Краткие формы отрицания. Чтение буквы Оо в закрытом слоге»	Комбинированный урок	Читать слова с буквой Оо в закрытом слоге. Читать предложения и исправлять в них ошибки.
45	1	ПК	«На уроке. Чтение буквы Хх и буквосочетания th» Повторение структуры He/She has got …	Комбинированный урок	Читать слова с буквой Хх и буквосочетанием th. Подбирать предложения к картинкам.	Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.
46	1	ПК	«Артикли» Повторение – звуки, транскрипционные знаки.	Урок формирования и совершенствования знаний	Уметь читать текст и дополнять его соответствующей информацией. Соотносить вопросы и краткие ответы.	Читать вслух тексты, понимать прочитанное.
47	1	ПК	«Мой друг. Чтение буквы Uu в закрытом слоге»	Урок закрепления и совершенствования знаний	Контроль аудирования, чтения слов с буквой Uu в закрытом слоге.
48	1	ПК	«Личные местоимения» Повторение – чтение гласных букв в закрытом слоге.	Урок обобщения и систематизации знаний	Читать текст и заменять выделенные слова местоимениями. Соотносить предложения и картинки.	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
49	1	ПК	«Спортивный праздник. Чтение буквы Ее и буквосочетания –ее» Повторение структуры – I can … Can you …?	Урок обобщения и систематизации знаний	Контроль аудирования. Составлять текст из отдельных предложений Читать слова с буквой Ее.	Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
50	1	ПК	«Участники спортивного праздника» Повторение – лексика использ. для описания животных.	Комбинированный.	Контроль описания животных, чтения слов, словосочетаний, предложений.	Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
51	1	ПК	«Конкурс загадок» Повторение– транскрипция, цвета.	Закрепление.	Контроль устной речи, чтения и аудирования.
52	1	ПК	Контрольная работа по теме «Давайте читать и говорить по-английски»	Проверка и оценка знаний.	Тест.
53-54	2	ПК	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе по теме «Давайте читать и говорить по-английски». КВН по теме «В лесной школе».	Комбинированный.	Контроль изученного материала по теме «В лесной школе».	Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
55	1	ПК	IV четверть – 14 ч. «Встречайте моих друзей» «Любимые животные. Чтение буквы Ii» Повторение - множ. число.	Комбинированный.	Контроль навыков и умений в устной речи и чтении.	Читать вслух тексты, понимать прочитанное.
56	1	ПК	«Описание героев»	Урок формирования и совершенствования знаний	Контроль аудирования. Рассказывать об артистах по образцу.
57	1	ПК	«Гастроли театра. Чтение буквы Уу в конце слова» Повторение структур – I like … I think …	Комбинированный.	Составлять монологические высказывания по образцу. Читать вслух и понимать содержание текста, построенном на знакомом материале.
58	1	ПК	«Новый артист театра. Чтение буквы Аа. Повторение – утвердит. и отрицательных предложений.	Урок формирования и совершенствования знаний	Контроль аудирования. Читать слова с буквой Аа. Понимать содержание простого текста.	Читать вслух тексты, понимать прочитанное.
59	1	ПК	«Рассказ Ани о себе» Повторение изученных конструкций.	Урок формирования и совершенствования знаний	Понимать содержание простого текста. Рассказывать о себе.	Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
60	1	ПК	«Что умеют делать друзья Тома?»	Комбинированный.	Контроль аудирования, устной речи, чтения и монологической речи.
61	1	ПК	«Спряжение глагола to be. Чтение буквы Оо» Повторение – лексика раздела.	Урок формирования и совер шенствования знаний	Читать слова с буквой Оо. Соотносить вопросы и краткие ответы.	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
62	1	ПК	«Интервью. Чтение буквы Uu» Повторение – вопросител. предложения.	Комбинированный урок	Контроль чтения буквы Uu в открытом слоге, устной речи.	Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
63	1	ПК	«Необычное животное» Повторение- отрицател. предложения.	Комбинированный урок	Контроль аудирования. Читать слова с открытыми и закрытыми слогами. Составлять рассказ-описание животного.
64	1	ПК	Контрольная работа по теме «Встречайте моих друзей	Проверка и оценка знаний.	Тест.
65	1	ПК	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе по теме «Встречайте моих друзей». Подготовка проекта по теме «Мой друг».	Закрепление знаний.	Контроль лексики и грамматики.
66	1	ПК	Защита проектов по теме «Мой друг». Подготовка к итоговой контрольной работе за год.	Комбинированный урок	Контроль монологической и диалогической речи по теме «Мой друг».	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
67	1	ПК	Итоговая контрольная работа за год.	Проверка и оценка знаний.	Контроль монологической речи.
68	1	ПК	Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе. Обобщающее повторение по теме «Встречайте моих друзей».	Комбинированный урок.	Контроль монологической и устной речи.	Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
69-70	2		Резервные уроки

Рабочая программа по английскому языку по учебнику М. З. Биболетовой. 2 класс

Lunatanial — Mon, 01 Aug 2016 10:29:49 GMT

2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по английскому языку и с учётом УМК М. З. Биболетова.

Программа адресована учащимся 2 класса муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево Саратовской области».

Специфика данной учебной дисциплины обусловлена формированием элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников.

Курс входит в число дисциплин, включенных в учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево Саратовской области».

В ходе ее реализации решаются следующие задачи:

1)Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речи на английском языке.

2) Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Программа объемом 68 часов изучается в течение 2014-2015 учебного года (2 часа в неделю).

При отборе содержания образования курса для 2 класса использовались следующие принципы:

1) Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку.

2) Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку.

3) Сбалансированное обучение устным (говорение и понимание на слух) и письменным (чтение и письмо) формам обучения.

4) Ориентация на личность учащихся.

5) Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся.

6) Широкое использование эффективных современных технологий обучения.

7) Социокультурная направленность.

Учебный предмет входит в образовательную область «филология». Данный предмет тесно связан с изучением таких предметов данной образовательной области, как литература, история, также прослеживается взаимосвязь с такими предметами как география, искусство.

В результате прохождения программного материала обучающийся должен

1) знать/понимать:

– алфавит, буквы, буквосочетания (ck, еу, th, ее), звуки изучаемого языка;

– правила чтения: гласных букв (Аа, Ее, Ii, Оо, Uu) в открытом и закрытом типе слога; буквосочетаний (еу, уоu, ck, th, ее);

– особенности интонации основных типов предложений;

– название страны изучаемого языка, её столицы;

– имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

– наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

2) уметь:

– понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов c опорой на зрительную наглядность;

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

– расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

– кратко рассказывать o себе, своей семье, друге;

– составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

– читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

– читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

– списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в cоответствии c решаемой задачей;

– писать краткое поздравление (c Новым годом, Рождеством) c опорой на образец;

3) использовать приобретённые знания u коммуникативные умения в практической деятельности u повседневной жизни для:

– устного общения c носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

– преодоления психологических барьеров в использовании английского языкa как средства общения;

– ознакомления c детским зарубежным фольклором;

– более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка

При отборе предметного содержания иноязычной речи учитывалась психолого-педагогическая природа младшего школьника воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме итоговой административной контрольной работы.

Курс завершается контрольной работой в II, III, IV четверти.

Уроки	Коммуникативные задачи	Речевое и языковые средства

Раздел l Здравствуй, Английский!	- поздороваться и ответить на приветствие	Hello! Hi!
(Hello, English!)		Good morning!
	- попрощаться	Goodbye!
	- представиться и узнать имя собеседника,	My name is...
	его возраст	What is your name?
	- рассказать о себе, сообщив имя	I am...
	и возраст	How old are you?
		Numbers 1-10
	- рассказывать о себе от имени	Who are you?
	"артистов-животных"	a cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant,
		a crocodile, a lion, a monkey, a fish,
		a parrot, a cockerel
	- расспросить собеседника о том,	Can you...? - Yes, I can.
	что он умеет делать	No, I cannot / can't.
	- рассказать о себе, сообщив о том,	I can / can't...
	что умеешь делать	His / Her name is...
	- рассказать о друге / "артисте",	He / She can / can't...
	сообщив имя, возраст, что умеет	to run, to jump, to skip, to swim, to fly,
	делать	to sit, to walk, to dance, to sing,
		to write, to read, to draw, to count
	- отдать распоряжение, выразить	Run, please! - Fine!
	просьбу
	- выразить одобрение тому, что	Well-done! OK!
	сделали другие
	- поблагодарить	Thank you.
	- рассказать о том, что лежит	I have got...
	в портфеле	a pen, a pencil box, a bag, a book,
		a workbook, a rubber
	- описать предмет / животное,	red, blue, green, yellow, orange, black,
	называя его цвет	white, brown
	- рассказать о своей семье	a mother, a father, a sister,
		a brother, a grandmother,
		a grandfather

Уроки

Коммуникативные задачи

Речевые и языковые средства

Раздел 2

Добро пожаловать в наш театр!

Welcome to our theatre!

- расспрашивать собеседника о том, что у него есть

- пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности и отреагировать на приглашение

- рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть

- узнать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть

- посоветовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул

- поздравить членов своей семьи друзей с Новым годом

Have you got...? - Yes, I have. / No, I haven't.

a rabbit, a hen, a cockerel, a pig, a frog He / She has got a... He / She hasn't got... Let's...!-OK. Let's... together!

to play football, to play hockey, to play basketball, to play tennis, to play table tennis, to play badminton, to play chess

A Happy New Year!

Проект

Раздел 3

Давайте читать и говорить на Английском!

Let's read and speak English!

- расспросить собеседника, где он живет

- расспросить собеседника о его друге / семье

- рассказать о своем друге

Where do you live? I live...

in the house, on the farm, in the forest,

in the zoo

He lives...

He / She is...

He / She isn't...

Is he/she...?

Yes, he / she is.

No, he / she isn't.

slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, pretty, smart we, they

Раздел 4

Познакомьтесь с моими друзьями!

Meet my friends!

- рассказать о домашнем животном

- познакомиться с новым другом и расспросить его об имени, возрасте, местожительстве, рассказать ему о себе

finger, toes, eyes, nose

to touch, to dance, to see, to smell, lazy, shy Are you...?

Проект

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения английского языка ученик должен:

1) знать/понимать:

– алфавит, буквы, буквосочетания, звуки изучаемого языка;

– правила чтения: гласных букв в открытом и закрытом типе слога;

– особенности интонации основных типов предложений;

– название страны изучаемого языка, её столицы;

– имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

– наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

2) уметь:

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

– расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

– кратко рассказывать o себе, своей семье, друге;

– составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

– списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в cоответствие c решаемой задачей;

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебно-методический комплект состоит:

1. Биболетова M. З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 2 класса / М. 3. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2008.

2. Би6олетова M. З. Enjoy English: книга для учителя / M. З. Би6олетова. – Обнинск: Титул, 2008

3. Би6олетова M. З. Enjoy English: рабочая тетрадь / M. З. Би6олетова. – Обнинск: Титул, 2008

4. Би6олетова M. 3. Enjoy English: аудиокассета / M. 3. Би6олетова. – Обнинск: Титул, 2008.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Сборник песен для начальной школы "Game-Songs". – Обнинск: Титул, 2001.

2. Воронова Е.Г. Английский язык Тесты. Дидактические материалы к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English-1 – М.: Айрис-пресс, 2009.

З.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки английского языка. 2класс

4.Английский язык детям // httpmwww.bilingual.ru.

Контрольная работа по английскому языку. 10 класс

Lunatanial — Mon, 01 Aug 2016 10:19:47 GMT

Итоговая контрольная работа по английскому языку в 10 классе

(УМК В.П. Кузовлева)

Пояснительная записка

Контрольная работа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом. Объектами контроля являются элементы языка (лексика, грамматика) и речевая деятельность (чтение).

Контрольная работа состоит из пяти разделов:

Часть 1 (базовый уровень): понимание общего содержания текста. Тип задания: установление соответствия; каждый заголовок соответствует только одному тексту, при этом, один заголовок лишний.

Часть 2 (повышенный уровень): умение находить запрашиваемую информацию. Тип задания: установление соответствия между вопросами и содержанием текстов; при этом, текстов на один больше, чем вопросов.

Часть 3 (высокий уровень): полное понимание связного текста. Тип задания: выбор правильного ответа из трех предложенных.

Часть 4 (грамматика, базовый уровень): восстановление пропущенного слова в связном тексте. Тип задания: выбор правильного ответа из четырех предложенных.

Часть 5 (лексика, повышенный уровень): восстановление пропущенного слова в связном тексте. Тип задания: словообразование.

Данная контрольная работа предназначена для учащихся 10-х классов, которые занимаются по УМК В.П.Кузовлева “Eglish 10-11”.

Продолжительность работы - 60 минут. Работа – итоговая, проводится в конце учебного года.

Контрольная работа имеет критерии оценивания результатов и ключ.

За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Максимальное количество баллов – 30. Успешность выполнения работы определяется исходя из следующего соответствия:

25 – 30 баллов - «5» (отлично)

16 – 24 балла - «4» (хорошо)

10 -15 баллов - «3» (удовлетворительно)

9 и менее баллов - «2» (неудовлетворительно)

Ключ к работе

Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4	Задание 5
1 – С	1 – C	1 – C	1 – C	1 – scientist
2 – D	2 – A	2 – A	2 – C	2 – chemistry
3 – F	3 – E	3 – B	3 – A	3 – product
4 – B	4 – B	4 – B	4 – B	4 – ambitious
5 – G	5 – D	5 – C	5 – A	5-disappointment
6 – A	6 – G	6 – B	6 – B	6 – discovery

Задание 1.

Прослушайте текст и выполните задания.

Задание 2

Тексты 1 – 6 относятся к различным рубрикам. Установите соответствие каждого текста рубрикам из списка A – G и занесите верный вариант в таблицу. Каждая рубрика соответствует лишь одному тексту, при этом среди них одна лишняя.

A. ARTICLE ON HIGHER EDUCATION

B. JOBS

C. INFORMAL LETTER TO A TEENAGE MAGAZINE

D. TRAVELLING

E. HEALTH

F. FILM BLURB

G. ADVERTISEMENT FOR A CELLULAR PHONE

1. Hi, CLICK,

We are two friends, Dario and Michele. We sit together at school. We are eleven years old. We live in a village near Florence. …

2. Join us for the trip of a lifetime, cycling 400 km across this most beautiful of Caribbean islands. Enjoy the lush, tropical landscapes, soft, sandy beaches, fine architecture and warm, friendly welcome of Cuba.

3. The Man in the Iron Mask. Leonardo Di Caprio takes on the dual role of the evil Louis XIV and his kind twin brother in this Hollywood adaptation of the Dumas classic. With Gepardieu, John Malkovich and Jeremy Irons as the three musketeers, this should be a belter. Sadly, it isn’t.

4. We are looking for new staff to join our friendly dedicated team and have a variety of posts available. You should have good communication skills, great personality and a strong will.

5. The new Motorola has a built-in digital camera, Multi-media messaging, quality ringtones and downloadable games. Play more, say more and explore the world with Motorola.

6. The world is changing around us. To stay ahead we need to keep learning. In many cases our careers depend on it. The Open University has become a leading provider of learning for people who need to develop their careers.

Текст	1	2	3	4	5	6
Рубрика

Задание 3

Прочитайте тексты. Установите, в каких текстах A - G можно найти ответы на вопросы 1 – 6. Ответ на каждый вопрос можно найти только в одном тексте. Один из приведенных текстов лишний. Занесите свои ответы в таблицу.

SAY WHERE IN LONDON YOU CAN

1. get acquainted with the history of transport (learn how people used to travel);

2. observe evolution of artillery;

3. learn how people lived a few centuries ago;

4. observe stars and planets;

5. see all the Shakespeare’s comedies joined into one show;

6. treat yourself to a traditional Afternoon Tea.

A. Firepower is the major new attraction in Woolwich, telling the story of artillery. From cannons and mortars to missile launcher and super gun, the impressive array of equipment makes FIREPOWER London’s most explosive day out!

B. These buildings define the Greenwich Meridian. The real time ball has fallen punctually at 13.00 every day since 1833. Flamsteed House contains the original Astronomer Royal’s apartments and Harrison’s famous marine timekeepers. Free admission.

C. Travel through time and discover the colourful story of London and its famous transport system from 1800 to the present day. Exciting displays of buses, trams, trains, posters, plus touch-screen displays, videos and working models bring the whole story to life.

D. The Reduced Shakespeare Company has taken over the Criterion Theatre, Picadilly and edited the Complete Works of Shakespeare into just two hours! This funny production distils all 16 comedies into just one short extract, while the history plays are performed as a ball game.

E. One of London’s most friendly and charming museums. Displays of English domestic interiors from 1600 to the present day in a series of period rooms. Delightful 18^th century alms-house buildings, set in attractive gardens, reflecting tastes and styles of urban middle classes.

F. Small, unusual and noisy, you’ll find every automatic or self-playing instrument known to humankind, all played and explained during an hour-and-a-half demonstration and guided tour.

G. Experience a traditional ‘English Cream Tea’ in the Café in the Crypt, St Martin-in-the-Fields. A delicious homemade scone, with clotted cream and jam, plus two slices of cake accompany your tea or coffee, served in the 18-th century Crypt of this baroque church in Trafalgar Square.

Ответ	1	2	3	4	5	6
Текст

Задание 4

Прочитайте отрывок из статьи «MAMMA MIA! Musical Hits von ABBA». В вопросах 1-6 обведите ответ a), b), c), который вы считаете наиболее верным.

… Kathy, the musical star is one of the youngest members of the cast of MAMMA MIA!, the ABBA musical that has been running in Hamburg since November 2002. Together with around 40 singers, she goes on stage eight times a week and enraptures the audience with ABBA’s immortal hits. The restless young singer with the long red hair plays the part of 21-year-old Sophie, who lives on a Greek island with her mother Donna and wants to find out who her real father is before she marries.

After huge successes in London, Toronto, Melbourne, Los Angeles, New York and San Francisco “MAMMA MIA!” is now being performed at the Hamburg Operetta House – the first non-English production. The curtain goes up almost every day to allow the audience to enjoy hits like “Take a Chance on Me”. The positive feel to the music soon has the audience singing along, and the show finishes with standing ovations every night.

Kathy is thrilled to be a musical star. Every evening she and the rest of the cast sing and dance in front of a different audience. The people who come to watch the musical expect to be entertained.

Before Kathy got a part in “MAMMA MIA!”, she trained as a musical performer. At the age of 14 she started singing lessons. She took [art in amateur dramatics, sang with school bands and danced on stage. “The fascinating thing about musicals is that they are a combination of singing, dancing and acting”, she explains. The training she did was tough, but she covered all “stage disciplines”. To conclude her studies, Kathy had to take a one-hour exam.

The way this musical came about is rather unusual. Normally, here is a story first and then the music is composed and songs written to accompany the plot. In the case of “MAMMA MIA!” it is the other way round. The songs were already successes before it dawned on anyone to make a musical. Even Bjorn Ulvaeus, composer of almost all ABBA’s hits, was thrilled to discover he had written the music for a musical he “didn’t know existed”.

1. Together with around 40 other singers she …

a) sings popular ABBA’s songs.

b) dances and sings.

c) goes on stage eight times a week.

2. … has the audience singing along.

a) The positive feel to the music…

b) The interesting plot of the musical…

c) The perfect play of singers…

3. Kathy is thrilled …

a) to sing popular songs.

b) to be a musical star.

c) to go out on the stage.

4. Before Kathy got a part in “MAMMA MIA!”, she …

a) worked as a nurse.

b) trained as a musical performer.

c) studied at school.

5. The fascinating thing about musicals is that …

a) they are a combination of singing and acting.

b) they are a combination of singing and playing.

c) they are a combination of singing, dancing and playing.

6. The way this musical came about is …

a) rather normal.

b) rather unusual.

c) rather interesting.

Задание 4

В следующем тексте необходимо заполнить пропуски, обозначенные цифрами 1 – 6. Вариант ответа (a), b), c), d) ) выберите из предложенных ниже и запишите его в таблицу.

Time for the parade. Behind the scenes at Warner Brothers Movie World Benjamin and his friends (1) _____ ready for the daily parade. He (2) _____ the train with the little carriages packed with the theme park’s cuddly stars through the park. Porky Pig (3) _____ already his position, Sylvester the Cat joins him. Star rabbit Bugs Bunny (4) _____ the parade in a golden stretch cabriolet. The daily parade with the stars of the theme park in Bottrop-Kirchhellen (5) _____ always a part of Benjamin’s job. The show (6) _____ three times a day.

1 a) get b) gets c) are getting d) got

2 a) droved b) drives c) is driving d) drive

3 a) has taken up b) took up c) take up d) takes up

4 a) head b) heads c) is heading d) was heading

5 a) is b) has been c) was d) had been

6 a) performs b) is performed c) performed d) was performed

1	2	3	4	5	6

Задание 5

Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами так, чтобы они соответствовали содержанию текста лексически и грамматически. Впишите образованные Вами слова в таблицу.

I always wanted to be a great (1) _______________ . I had the SCIENCE

dreams of discovering a new drug that would save the lives of

hundreds of people. Unfortunately I was never very good at (2)

_______________ at school and the teacher used to be very CHEMIST

cross with me. After a while I decided I would become an inventor

and design an amazing new (3) _______________ which would PRODUCE

become a household name. My parents were encouraging but told

me not to be so (4) _______________ . A few weeks later I had a AMBITION

brilliant idea for a pen that would write upside down.

To my (5) _______________ a friend of mine pointed out that it DISAPPOINT

was not a new (6) _______________ . DISCOVER

1	2	3	4	5	6

Контрольная работа по английскому языку. 2 класс

Lunatanial — Mon, 01 Aug 2016 10:18:37 GMT

Итоговая контрольная работа

по английскому языку

для 2 класса

УМК «Enjoy English-2»

Соедини слова и звуки, которые в них встречаются.

cat bee like dog duck pen

[e] [i] [o] [æ] [Λ] [a]

Выпиши слова в 2 столбика со звуками [ai] и [i].

why, his, is, sing, five, like, big, my, fly, crocodile, nice, six, pig.

Переведи прилагательные на русский язык.

strong, brave, funny, bad, nice, sad.

Составь предложения, расположив слова в правильном порядке.
1. forest, I, the, in, live.
2. can, sing, she, skip, and.
3. jump, you, well, can?

4) dog, my, brave, strong, is, and.

tennis, she, likes.
Прочитай текст и выбери правильный ответ.

I have got a friend. It is red, blue and green. It is brave. It is not angry. It is nice. It can fly well. It likes to fly to the zoo. It can΄t run and swim. It΄s name is Polly. It is five. It lives with me, my mum and dad. It likes my home. We like Polly too.

a) a cat b) a cockerel c) a parrot

Контрольная работа по английскому языку 7 класс

Lunatanial — Mon, 01 Aug 2016 10:16:39 GMT

Итоговая контронтрольная работа в 7 классе

(УМК В. Кузовлева)

Variant 1

READ THE TEXT

Robert Baden-Powell was the man who founded the Scouting movement. He had a great military career. He got his training in India and Africa. Robert Powell was an officer in the war between the British and the Boers in South Africa. Here he became well-famous because he held a key town Mafeking, for 217 days against a big enemy force. He stood until another army group broke through the Boer lines. And the army group helped him and his men.

Baden Powell came home to England as the greatest hero of the Boer war. He decided to use his fame and to help British boys to become better men.

He developed his ideas. He based them on his own experiences. Then he tasted them with a group of boys. He established the first Boy Scout camp in 1907. Then he published the book “Scouting for boys”. Thousands of boys bought it and decided to become Scouts. Soon Scouting spread in England and around the world.

CHOOSE THE CORRECT ANSWER

A) Robert Baden-Powell was from India.

B) Robert Baden-Powell was from England.

A) He founded the Scouting movement.

B) He founded the State university.

A) He became the hero of his country.

B) He became the enemy of his country.

A) Robert Baden-Powell decided to help British men.

B) Robert Baden-Powell decided to help British boys.

A) The first Boy Scout camp was founded in the beginning of the 20th century.

B) The first Boy Scout camp was founded in the ending of the 20th century.

Variant 1

USE OF ENGLISH

He … his day off last year.

spent B) spends c) spend

They … tennis every week.

plays B) play C) playing

… my brother … a song tomorrow?

Will… sang B) Will … sing C) Do … sing

The houses … by people every year.

Is build B) is built C) are built

Our mum … already … a cake.

has … cooked B) cooked C) is cooking

Yuri Gagarin is a legendary …

politician B) astronaut C) cosmonaut

William Shakespeare was a great …

American playwright B) Russian poet C) English writer

My sister is a girl … is good at Maths.

which B) who C) whom

The show was … . I was … .

boring, bored B) bored, boring

Next year I … going to learn to play the piano.

is B) am C) are

Variant 1

Правильные ответы:

Чтение

Грамматика и лексика

Критерии оценивания:

Чтение – по 2 балла за каждый правильный ответ

(совершается две мыслительных операции)

Максимум – 10 баллов

Грамматика и лексика – по 1 баллу за каждый правильный ответ

Максимум – 10 баллов

Всего за работу:

Максимум – 20 баллов

20-19 баллов – «5» Excellent

18-16 баллов – «4» Good

15-13 баллов – «3» Fair

12 и меньше – «2» Poor

Итоговая контронтрольная работа в 7 классе

(УМК В. Кузовлева)

Variant 2

READ THE TEXT

Franklin Delano Roosevelt is still very popular in the USA. Roosevelt was the greatest politician of his time.

He was born in Hyde Park, New York, on January 30, 1882. He was the only son of James and Sara Delano Roosevelt. His mother was his first teacher. Young Franklin studied at Harvard and Columbia. He wasn’t going to be a politician, but one day he agreed to try that path and he never left it.

Franklin Delano Roosevelt became President of the USA in 1932, when the country was in crisis. The nation believed him and believed in his New Deal. The people didn’t mind that he was seriously ill and couldn’t walk. They understood that Roosevelt was the person whose New Deal could support the country. In 1940 Americans elected Roosevelt for the third term. In four years he was elected President for the fourth term.

Roosevelt was the really the leader of the nation during World War II. His wife was also very popular in the USA and around the World. She was involved in many charities. When Roosevelt died on April 10, 1945 the whole world was very sorry. Americans remember Franklin Delano Roosevelt as a person who served his country best.

CHOOSE THE CORRECT ANSWER

A) Franklin Delano Roosevelt was the second son of his family.

B)Franklin Delano Roosevelt was the only son of his family.

2. A) He was going to be a great politician.

B) He wasn’t going to be a great politician.

3. A) Roosevelt was the person whose New Deal could help the country.

B) Roosevelt was the person whose New Deal couldn’t support the country.

4. A) Franklin Delano Roosevelt was seriously ill.

B) ) Franklin Delano Roosevelt was a very healthy person.

5. A) Roosevelt was elected President only in 1932 and 1936.

B) Roosevelt was elected President four times.

Variant 2

2. USE OF ENGLISH

She … tennis two days ago.

Plays B) playing C) played

His brothers often … the paths.

Swept B) sweep C) sweeps

… we … a letter next week?

Do …write B) Will … wrote C) Will … write

Apples … in autumn by people.

Is gathered B) are gathered C) gather

John … just … an ice-cream.

Is … eaten B) has … eaten C) have … eaten

Valentina Tereshkova is a selfless …

Astronaut B) cosmonaut C) nurse

Florence Nightingale was a …

Good-looking model B) well-mannered ballet dancer C) brave nurse

Her granny is a person… cooks tasty pies.

Which B) who C) whom

I am … in chess because this game is very … .

interested, interesting B) interesting, interested

He … going to travel abroad soon.

Am B) is C) are

Variant 2

Правильные ответы:

Чтение

Грамматика и лексика

Критерии оценивания:

Чтение – по 2 балла за каждый правильный ответ

(совершается две мыслительных операции)

Максимум – 10 баллов

Грамматика и лексика – по 1 баллу за каждый правильный ответ

Максимум – 10 баллов

Всего за работу:

Максимум – 20 баллов

20-19 баллов – «5» Excellent

18-16 баллов – «4» Good

15-13 баллов – «3» Fair

12 и меньше – «2» Poor

Кл.час "Россия - Родина моя" 7 класс

Lunatanial — Fri, 27 Nov 2015 16:39:25 GMT

Таблица -рабочая программа в 5 классе по УМК В.П, Кузовлева.

Lunatanial — Fri, 27 Nov 2015 16:34:34 GMT

Рабочая программа 5 класс В.П. Кузовлев

Lunatanial — Wed, 28 Oct 2015 16:48:28 GMT

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________/Панкратова Ж.А./

ФИО

Протокол № ____ от

«___»___________2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево Саратовской области»

____________/Бубенцова Т. Е./

ФИО

«___»____________2015г.

«Утверждено»

Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево Саратовской области»

______________/Авдеева О.Н,/

ФИО

Приказ № _____ от

«___»___________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по иностранному языку

5 класс

Разработчик: Луничкина Т.П.

английский язык

(высшая категория)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от

«___»_______2015 г.

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования России и науки РФ от 17. 12. 2010 г. № 1897,с учетом авторской программы В.П. Кузовлева,Э. Ш. Перегудова, Н. М. Лапа и др.планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с примерной программой по английскому языку для 5 класса. В процессе обучения используется УМК под редакцией В. П. Кузовлева и др.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

развивитие сформированных на базе начальной школы коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;
накопление новых языковых средств, обеспечивающих возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
приобщить школьников к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11-12 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивать их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формировать умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
развитие умения выходить в процессе общения из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т.д.;
развитие желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения

(пользовать словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умения пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжить развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Роль учебного курса заключается в то, что в результате освоения основной образовательной программы среднего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.

Достижение личностных и метапредметных результатов обеспечивается совокупностью учебных предметов, изучаемых в средней школе. Достижение предметных результатов осуществляется за счёт освоения отдельных предметов, в частности предмета «Английский язык».

Обоснованием выбора содержания части программы заключается в следующем:

первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Общая характеристика учебного предмета

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Иностранный язык наряду с русским языком и литературным чтением входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру.

Изучение английского языка в 5 классе входит в инвариантную (обязательную) часть. Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в начальной школе отводится 3ч в неделю в каждом классе. Программа рассчитана на 105 ч (34 учебные недели).Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса «English 5» (5класс), в который входят: учебник, рабочая тетрадь для учащихся, книга для чтения, книга для учителя и аудиоприложение.

Контроль за качеством знаний осуществляется следующим образом:

1) тематический контроль – в конце изучения некоторых тем в форме лексико-грамматического теста;

2)текущий контроль осуществляется через устный опрос;

3) итоговый контроль проводится в форме контрольной работы.

Контрольных работ: 9

Проектов: 4

Форма промежуточной аттестации - итоговая контрольная работа с аудированием, позволяющая учителю оценить уровень освоения содержания предмета школьниками.

4. Личностные, матапредметные и предметные результаты

освоения английского языка в 5 классе

В результате освоения основной образовательной программы среднего общего образованияучащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Изучение ИЯ внесет свой вклад в:

1)воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

2) формирование нравственных чувств и этического сознания;

3) воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

4) формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

5) формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

6) формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

7) воспитание уважения к культуре других народов;

Метапредметныерезультаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

2) языковые способности:к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
решать проблемы творческого и поискового характера;
самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

4)специальные учебные умения:

читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;
читать на АЯ с целью детального понимания содержания;
читать на АЯ с целью понимания основного содержания;
понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;
понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;
понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
работать с лексическими таблицами;
понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;
работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;
кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;
догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;
иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;
использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;
использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;
организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;
работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;
пользоваться лингвострановедческим справочником;
переводить с русского языка на английский;
использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;
выполнятьтестывформатах“Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” идр.

Учащимися будут достигнуты следующие предметные результаты:

А.В коммуникативной сфере(т.е. владение иностранным языком как средством межкультурного общения):

Коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности.

Говорение

вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог:

– начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

– выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, делать комплимент, предлагать помощь, выяснять значение незнакомого слова, объяснять значение слова, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, давать совет, выражать благодарность, успокаивать/подбадривать кого-либо,переспрашивать собеседника, приглашать к совместному времяпрепровождению, соглашаться/не соглашаться на совместное времяпрепровождение, выяснять мнение собеседника, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, выражать сомнение, выражать свое мнение и обосновывать его и т.д.;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

– переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

– соблюдать правила речевого этикета;

использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение:

– кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

– делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

- делать сообщения по результатам выполнения проектной работы;

– говорить в нормальном темпе;

– говорить логично и связно;

- говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию).

Аудирование

уметь понимать звучащую речь с различной глубиной, точностью и полнотой восприятия информации:

- полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также

несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушенного);

- понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания);

- выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи (понимание необходимой / конкретной информации);

соотносить содержание услышанного с личным опытом;
делать выводы по содержанию услышанного;
выражать собственное мнение по поводу услышанного.

Чтение

уметь самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста:

- читать с целью понимания основного содержания (уметь игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; прогнозировать содержание текста по вербальным опорам (заголовкам) и иллюстративным опорам; предвосхищать содержание внутри текста; определять основную идею/мысль текста; выявлять главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные;

читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации (уметь использовать соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации);
читать с целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов),аналогии с родным языком, конверсии, по наличию смысловых связей в контексте, иллюстративной наглядности; понимать внутреннюю организацию текста и определять: главное предложение в абзаце (тексте) и предложения, подчинённые главному предложению;хронологический/логический порядок событий в тексте; причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств (местоимений, слов-заместителей, союзов, союзных слов); пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знания алфавита и транскрипции; предвосхищать элементы знакомых грамматических структур);
читать с целью полного понимания на уровне смысла и критического осмысления содержания (определять главную идею текста, не выраженную эксплицитно; отличать факты от мнений и др.);
интерпретировать информацию, представленную в графиках, таблицах, иллюстрациях и т. д.;
извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов;
делать выборочный перевод с английского языка на русский;
соотносить полученную информацию с личным опытом, оценивать ее и выражать свое мнение по поводу прочитанного.

Письмо

заполнять анкету, формуляр (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.);

писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета и адекватного стиля изложения, принятых в англоязычных странах;
составлять план, тезисы устного и письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности;
писать электронные (интернет-) сообщения;
делать записи (выписки из текста);
фиксировать устные высказывания в письменной форме;
заполнять таблицы, делая выписки из текста;
кратко излагать собственную точку зрения (в т.ч. по поводу прочитанного или услышанного);
использовать адекватный стиль изложения (формальный / неформальный).

5. Содержание тем учебного курса

№	Тема	Количество часов	Контрольные работы	Направления проектной деятельности обучающихся
1	«Давайте дружить»	14	1	Творческий проект «Мои летние каникулы»
2	«Правила вокруг нас»	11	1
3	«Мы должны помогать людям вокруг нас»	10	1
4	«Каждый день и по выходным»	12	1	Творческий проект «Мои любимые занятия»
5	«Мои любимые праздники»	17	1	Творческий проект «Мой любимый праздник»
6	«Поездка в Англию»	16	1
7	«Мой будущий праздник»	12	1	Творческий проект по теме «Мои выходные»
8	«Мои наилучшие впечатления»	10	1

7. Описание учебно-метидического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	В наличии
1	Компьютер	1
2	Телевизор	1
3	Диск «Учите английский»	1
4	Диск «Английский для общения»	1
5	Диск «Британика-2003. Большая энциклопедия»	1
6	Аудиоприложение (CD, MP3) к учебнику М. З. Биболетова“EnjoyEnglish” - учебник английского языка для 4 классов общеобразовательных школ.	1
7	Таблица «День школьника» Д	2
8	Таблица «Модальные глаголы»Д	1
9	Таблица «Глагол tobe» Д	1
10	Таблица «Времена группы Indefinite» Д	1
11	Таблица «Предлоги места» Д	1
12	Таблица «Предлоги времени» Д	1
13	Таблица «Будущее время» Д	1
14	Таблица «Вопросительные слова» Д	1
15	Таблица «Many, much» Д	1
16	Таблица «Числительные» Д	1
17	Таблица «Степени сравнения прилагательных» Д	1
18	Таблица «Местоимения» Д	1
19	Тест «Словообразование» Ф	4
20	Тест «Артикли» Ф	3
21	Тест «Специальные вопросы» Ф	2
22	Учебно-методический комплект: 1. Кузовлев В. П.English-5: учебник английского языка для учащихся 5 класса / В.П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова. – Издательство «Просвещение», 2014. 2. Книга для учителя / В.П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова. – Издательство «Просвещение», 2014. 3. Рабочая тетрадь / В.П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова. – Издательство «Просвещение», 2014. 4. Аудиокассета . В.П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова. – Издательство «Просвещение», 2014.

Д – демонстрационный экземпляр;

Ф – комплект для фронтальной работы.

Список литературы

Дроздова, Т.Ю., Берестова,А.И.EnglishGrammar . СПб.: Антология,2004
Голицинский,Ю.Б. Грамматика. Английский язык. СПб.: КАРО,2004
Жарковская, Т.Г. Система времен в английском языке М.:Просвещение,2005

Образовательные диски

Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский язык без акцента» Истра Софт,2001.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате прохождения программного материала на базовом уровне выпускник научится:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общениях

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность, досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним, каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значим формацию, определять тему и выделять главные факты; чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

В результате прохождения программного материала на повышенном уровне выпускник научится:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

- для приобщения к ценностям мировой культуры.

Лист регистрации внесенных изменений

дата	описание внесенного изменения	Виза зам. по УВР

Методическая разработка по теме "Семья"

Lunatanial — Tue, 11 Aug 2015 09:51:17 GMT

Классный час по теме" Семья",методическая разработка.

Урок гражданства и мужественности.

Lunatanial — Tue, 11 Aug 2015 09:43:19 GMT

Урок гражданства и мужественности.